miércoles, 15 de junio de 2011

INVENTARIO DE FUENTES DE INFORMACION

INVENTARIO DE FUENTES DE INFORMACION

BIBLIOGRAFICAS

SESION: 3

PRODUCTO: 3


- SEP, Historia Quinto grado, México, 1999, pág. 160

- SEP, Historia Quinto grado, México, pily, pág. 161

- SEP, Urrutia, María Cristina y Krystyna Libura (1991), Ecos de la Conquista, México, Patria-SEP (Libros
del Rincón).

- SEP, Urrutia, María Cristina y Libura, Krystyna (1994), Estampas de la Colonia, México, Patria-SEP
(Libros del Rincón).

- SEP. Vázquez, Josefina Zoraida (1991), Historia de México II. La Nueva España, México, SEP (Libros
del Rincón).

- SEP, Stein, Stanley y Bárbara H. Stein (1978), La herencia colonial de América Latina, México, Siglo
XXI.

HEMEROGRAFICAS


- Maríñez, R. (2001). La investigación histórica sobre temas de educación en la épocoa colonial en México [Reseña del libro: Pueblos de indios y educación en el México colonial, 1750-1821].

- Revista Electrónica de Investigación Educativa, 3 (2). Consultado el día de mes de año en el World Wide Web: http://redie.uabc.mx/vol3no2/contenido-marinez.html

- Stein, Stanley y Barbara H. (1970a). “Capítulo IV: El siglo XVIII”. En: La herencia colonial de América Latina. Siglo XXI Editores, S.A. México. pp. 83-117


-      Moreno Toscano, Alejandra (1974). “Economía regional y urbanización: tres ejemplos de relación entre ciudades y regiones en Nueva España a fines del siglo XVIII”. En: Ensayo sobre el desarrollo urbano en México. Secretaría de Educación Pública (Colección Sep-setenta. Núm. 143. Capítulo III). México. pp. 95-130

VIRTUALES

-  http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_M%C3%A9xico

-  http://es.wikipedia.org/wiki/Virreinato_de_Nueva_Espa%C3%B1a


-  http://saboratequila.galeon.com/colonia.htm

-  http://www.monografias.com/trabajos19/historia-mexico/historia-mexico.shtml


http://www.masalto.com/tareas/tareas.phtml?ficha_id=68&secc=003&subsecc=002&cat=051&subcat=166&subj=438





FOTOGRAFICAS



-  http://saboratequila.galeon.com/colonia.htm

-  http://www.ciudadmexico.com.mx/zonas/condesa.htm



AUDIOVISUALES

-  http://www.youtube.com/watch?v=Jatuakn6dAI







LISTADO DE LIGAS UTILES PARA LA INVESTIGACION

LISTADO DE LIGAS UTILES PARA LA INVESTIGACION

SESION:3

PRODUCTO: 2


-  http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_M%C3%A9xico

-  http://es.wikipedia.org/wiki/Virreinato_de_Nueva_Espa%C3%B1a


-  http://saboratequila.galeon.com/colonia.htm

-  http://www.monografias.com/trabajos19/historia-mexico/historia-mexico.shtml






LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS

SESION: 3
PRODUCTO: 1

LA COLONIA


- SEP, Historia Quinto grado, México, 1999, pág. 160

- SEP, Historia Quinto grado, México, pily, pág. 161

- SEP, Urrutia, María Cristina y Krystyna Libura (1991), Ecos de la Conquista, México, Patria-SEP (Libros
del Rincón).

- SEP, Urrutia, María Cristina y Libura, Krystyna (1994), Estampas de la Colonia, México, Patria-SEP
(Libros del Rincón).

- SEP. Vázquez, Josefina Zoraida (1991), Historia de México II. La Nueva España, México, SEP (Libros
del Rincón).

- SEP, Stein, Stanley y Bárbara H. Stein (1978), La herencia colonial de América Latina, México, Siglo XXI.
- Maríñez, R. (2001). La investigación histórica sobre temas de educación en la época colonial en México [Reseña del libro: Pueblos de indios y educación en el México colonial, 1750-1821].

- Revista Electrónica de Investigación Educativa, 3 (2). Consultado el día de mes de año en el World Wide Web: http://redie.uabc.mx/vol3no2/contenido-marinez.html

- Stein, Stanley y Barbara H. (1970a). “Capítulo IV: El siglo XVIII”. En: La herencia colonial de América Latina. Siglo XXI Editores, S.A. México. pp. 83-117


-      Moreno Toscano, Alejandra (1974). “Economía regional y urbanización: tres ejemplos de relación entre ciudades y regiones en Nueva España a fines del siglo XVIII”. En: Ensayo sobre el desarrollo urbano en México. Secretaría de Educación Pública (Colección Sep-setenta. Núm. 143. Capítulo III). México. pp. 95-130








REFLEXION INDIVIDUAL DE LA HISTORIA ORAL


SESION: 2
PRODUCTO: 4
En el estudio de la historia hemos reflexionado que la historia oral permite un acercamiento total con los hechos históricos, ya que los alumnos se sienten motivados por que ellos son los formadores de la propia historia. Con la interacción entre los ámbitos escuela-comunidad, llevan a resultados desconocidos que dieron lugar a hechos tan relevantes como: La conquista , la colonia,, la independencia, la revolución y el mundo contemporáneo, permitiendo saber que  otras personas en otros lugares tuvieron que ver en los cambios políticos y sociales del país.
       Hoy vemos un nuevo camino para impartir las clases de historia. La historia oral será la mejor manera de crear personas con altos valores, sentido de pertenencia y sobre todo formar su identidad nacional. muy diferente a las maneras tradicionales de impartir la historia, donde el alumno era el oyente y el maestro el informador, que hacía que las clases fueran cansadas y el alumno apático a aprender historia.
           No con esto decimosque ese método de enseñanza sea ineficaz sino que debemos de tomar parte de ciertas formas para enriquecerlo con estrategias de la historia oral.





INTERPRETACION Y VALORACION DE LAS ENTREVISTAS


SESION: 2
PRODUCTO: 3
En el estudio de la historia hemos reflexionado que la historia oral permite un acercamiento total con los hechos históricos, ya que los alumnos se sienten motivados por que ellos son los formadores de la propia historia. Con la interacción entre los ámbitos escuela-comunidad, llevan a resultados desconocidos que dieron lugar a hechos tan relevantes como: La conquista , la colonia,, la independencia, la revolución y el mundo contemporáneo, permitiendo saber que  otras personas en otros lugares tuvieron que ver en los cambios políticos y sociales del país.
           Hoy vemos un nuevo camino para impartir las clases de historia. La historia oral será la mejor manera de crear personas con altos valores, sentido de pertenencia y sobre todo formar su identidad nacional. Muy diferente a las maneras tradicionales de impartir la historia, donde el alumno era el oyente y el maestro el informador, que hacía que las clases fueran cansadas y el alumno apático a aprender historia.
           No con esto decimos que ese método de enseñanza sea ineficaz sino que debemos de tomar parte de ciertas formas para enriquecerlo con estrategias de la histpria oral.







LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES





SESION: 2
PRODUCTO: 2
MOMENTO HISTORICO
REGIONAL
ESTATAL
NACIONAL
MUNDIAL
1521-1821
Construcción
de la hacienda
de
Agua Dulce con más de
4
000 mil hectáreas

Fundación
de la ciudad
de
Xalapa
-la Colonia
-Sistema
de gobierno por virreyes
-Religión
única la Católica
-Actividades
económicas
la
minería.
-Extracción
de oro y plata
1521-1821

Revolución industrial 1760

-Toma de la Bastilla

-Revolución Francesa

1789





LA ENTREVISTA




SESION:  2
PRODUCTO: 1                                                                                               

Esta entrevista se realizó  en la comunidad de Agua Dulce, al señor Cipriano. Durante esta época existio una hacienda que influyó mucho durante la época "colonial" , el cual muy amablemente nos accedio a responder las siguientes preguntas, ya que el participó en este movimiento.

-Buenos días don Cipriano.
1.-¿ Cúal es su nombre completo?
R.- Cipriano Aguilar Carmona
2.-¿Que tiempo tiene viviendo en esta comunidad?
R.- 70 años
3.-¿ Cual era el nombre de la ex hacienda de Agua Dulce que participó en la época de la colonia?
R.- La hacienda " Las rosas "
4.-¿ Quienes eran los propietarios?
R.- Los asendados que tenían el poder en esta comunidad y la gente les temía
5.-¿Quienes trabajaban las tierras?
R.-  Los peones e indígenas
6.-¿Que cultivaban?
R.- Tabaco y caña de azúcar
7.-¿ De qué manera se les retribuía el pago por el esfuerzo de su trabajo?
R.-  les pagaban en especies, dandoles cosas para comer
8.-¿ Cuál era el papel de la mujer en esa época?
R.- La mujer estaba sometida en esa época no tenía libertad de expresarse
9.-¿ Quienes recibian educación?
R.- Solo los hijos de los asendados
10.-¿Dónde se reunían las familias para rendir culto?
R.- En una casita donde iban los indígenas por que los ricos tenían su propia iglesia.